學術研究
起迄年月 |
研究計畫名稱主持人/共同主持人 |
計畫經費 |
補助單位 |
1995.8~1996.7 |
情境型興趣對學習的影響—以小學國語科教材為例(I)（主持人） | ||
1996.8~1997.7 |
情境型興趣對學習的影響—以小學國語科教材為例(II)（主持人） | ||
1997.8~1998.7 |
情境型興趣對學習的影響—以小學國語科教材為例(III)（主持人） | ||
1998.8~1999.7 |
低成就學生之知識信念改變的實驗研究—以讀書治療為例（主持人） | ||
1998.10~1999.9 |
學校本位經營之理論與實踐：以東台灣教育為例—學校本位情意教育之行動研—教學與評量面向(I)（主持人） | ||
1999.10~2000.9 |
學校本位經營之理論與實踐：以東台灣教育為例—學校本位情意教育之行動研—教學與評量面向(II)（主持人） | ||
2000.8~2001.7 |
國小情意教材之內容分析與教學法研究—以國語科為例(I)（主持人） | ||
2001.8~2002.7 |
以案例教學法進行國小情意教學之研究主持人（主持人） | ||
2001.7~2002.12 |
e 世代的情意教育--課程研究（主持人） | ||
2002.8~2003.7 |
<西遊記>在國小情意教育上的應用(I)（主持人） | ||
2003.8~2004.7 |
希望感的提升— 另一個進行情意教育的取向(I)（主持人） | ||
2004.8~2005.7 |
希望感的提升— 另一個進行情意教育的取向(II)（主持人） | ||
| 情意教育：負向情緒之轉化機制探討(I)（主持人） | |||
2005.8~2006.10 |
希望感的提升— 另一個進行情意教育的取向(III)（主持人） | ||
| 情意教育：負向情緒之轉化機制探討(II)（主持人） | |||
2006.8~2007.7 |
以「希望感模式」進行名人傳記之分析及其在學業面向之情意教育的應用(I)（主持人） | 678,000 |
國科會 |
2007/8~2008/7 |
如何提升弱勢族群低成就學生的學習能力： 情意教育觀點（研究人員） |
640,000 |
國科會：補助科學與技術人員國外短期研究 |
2007/8~2009/1 |
專書寫作計畫：「從希望感模式論學業挫折的調適與因應（主持人） | 340,000 |
國科會 |
2008/8~2009/7 |
以希望感模式進行偏遠弱勢數學科低成就學生之實驗介入方案（I）（主持人） | 597,000 |
國科會 |
2008/10~2009/12 |
97-98偏鄉地區中小學網路課業輔導服務計畫—輔導中心專案(東區)（協同主持人） |
8,537,000 |
教育部 |
2010/1~2010/12 |
閱讀研究議題七: 「開卷有益」？社會學習領域多文本閱讀之意義建構—以歷史科為例(I) |
663,000 |
國科會 |