透過「探索體驗教育」的一系列戶外體驗學習、探索教育的課程，使學習者不僅只是學習，更是能在課程中獲得三大益處。其一，透過學習課程，增進學習者的動作技能，無論是在大肌肉發展、小肌肉的訓練，或是在穩定性技巧、移動性技巧上，皆有助於提升學習者的健康適能。其二，學習者可以在團隊的學習及遊戲中，體認團隊溝通、協調、互相信任及合作的重要性，使之從中確立自我的價值以及自我的概念，增進學習者面對自我的自信心（challenge by chance）。其三， 透過一連串的高低空繩索課程，不僅僅可以學習到繩索相關之技能，在創意思考及問題解索的技巧方面，皆可獲得相當程度的成果。透過「探索體驗教育」之學習，將學習者之所學運用於平時的日常生活上，將會使學習者成為一健康、有自信、具社會適應力及創造力的全人。

.............................................................................................................................

探索活動的類型，大致可分為下列幾種：

  1. 破冰活動(ice breaker/acquaintance activity，此處稱作暖身活動)：增進學生互相認識的機會，利用趣味性的活動或遊戲使學生逐漸熟悉彼此。
  2. 觸發活動(de-inhibitizer activities，此處稱作合作活動)：提供一種學習情境，使學生願意在眾人面前充分自我表露，克服退縮心態與不自在的感受。
  3. 信任同理活動(trust & empathy activities)：透過一系列生理與心理冒險的活動，令學生能彼此產生安全與信任感。
  4. 溝通活動(communication activities)：透過傾聽、口語溝通、肢體表達的體驗，增進學生思想、感覺和行為的溝通能力與技巧。
  5. 問題解決活動(decision-making/problem-solving activities)：激勵學生嘗試錯誤並進行系列性的問題解決活動，以增加彼此協調、合作、解決問題的能力。
  6. 社會責任活動(social responsibility activities)：針對先前破冰、啟動、信任、溝通、問題解決等活動的體驗與收穫，使學生能有效評估和運用個人在團體中的優點和缺點。
  7. 個人責任活動(personal responsibility activities)：提供學生挑戰自我的機會，以發展其克服挫折、壓力、恐懼的能力。

.............................................................................................................................

國立東華大學所設置的探索體驗教育場地，其場地設備如下：

低空繩索場地(Low Elements)：蜘蛛網(spider’s web)、
信任倒(trust full)、低階獨木橋(T.P.shuffle)、姻緣路(wild woosey)、砲洞穿越(hole in one)、三角平衡(mohwak walk)、
平衡板(whale watch)、高牆(initiative wall)。
高空繩索場地(High Elements)：高空獨木橋(cat walk)、
空中飛人(pamper pole)、飛行松鼠(flying squirrel)、
巨人梯(dango duo)、蔓藤路(multi-line traverse)、高空三索橋(burma bridge)、高空雙索橋(2-line bridge)、高空姻緣路
(wilder woosey)、繩網(Cargo net)。

.............................................................................................................................

目前場地維修中，暫不提供探索體驗教育相關課程。