科教中心首頁  ›  偏鄉科學列車

玉里高中於5/23為南花蓮2018全民科學週揭開序幕，闖關活動結合50週年校慶，更顯熱鬧。
同時玉高也是設立最多關卡數的學校，十個教案中除了有南花蓮的特色教案，也有玉高自然科教師們自行開發的原創教案，讓學生們透過操作各種不同的科普實驗，體會科學的奧妙與樂趣。

玉里高中的學生採分組闖關，時常可見學生互相合作的分工，團結完成任務的景象。
值得一提的是，玉高的關卡小關主，曾獲得南花蓮2018全民科學週計畫中的「小關主科普教學擂台賽」的評審獎，也因此於科普列車時已擔任了玉里站的小關主。 提早面對過群眾，玉高的小關主們各個駕輕就熟，絲毫不怯場，展現教學者風範，令人相當佩服。

玉高的老師們也是大有來頭。南花蓮計畫的地方特色教案「鄉情化藝」、教案競賽得獎作品「化紙乾坤」正是出自玉高王獻樟老師之手， 而曾經在小關主競賽帶領學生獲獎的倪偵傑老師，原創的「Bang！超級獵手」及「雲煙裊裊空氣砲」也登場了，前者在科普列車時就已經受到大小朋友的熱烈歡迎。
學校將這次的科普活動命名為「流動的科學饗宴」，相信玉高老師們精心安排、小關主們認真講解與演示的闖關內容，必定讓闖關學生們體會到有如享用豐富饗宴一般的滿足感。

【鄉情化藝】靠近一點！真相都藏在細節裡

藍曬作品並不難做，但要做出一個好作品卻需要大量的耐心和細心，擺放的位置和角度、光照的強度和時間，馬虎不得。而透過藍曬所做出的成品，看起來陌生又熟悉，學生仔細比較著照片與藍曬作品，試圖從中發現蛛絲馬跡。葉子、花、形狀，從完全不同的角度觀察植物，多了一分耐心和細心，學習中充滿了樂趣，不過，最興奮的瞬間還是聽到「全部答對」吧！

【雲煙裊裊空氣砲】砰！擊倒意想不到的高牆

隔空撼物，要將所有罐子打倒有難度，獨自一人將所有罐子打倒更難，隨著體力的消耗，越後面會越難以將罐子打倒，這時候就需要有得力助手來支援了。力氣太小會難以將罐子打倒；力氣太大，若是沒有調整角度，也是沒辦法打倒罐子的。其實要通過這個關卡不是那麼容易，力氣、角度、隊友、耐心，四個元素都很重要，且看學生們如何運用所學科學知識，反覆嘗試找到訣竅。究竟，先倒下的是罐子還是挑戰者呢？

南花蓮全民科學週最核心的理念，同時也是最有趣之處，就是結合了各校與地方的特色。
原先的教案設計，已經具有在地特色，這些教案進入各校的全民科學週，更因為用心的老師針對在地與學校特色進行創新，紛紛「進化」。

【大庄小勇士】傳統智慧來自於科學

東里國小本次的教案，除了改革了行車競賽的教案「六十石山四處行」，融入學生繪製的週邊地圖外，在講述原住民傳統陷阱的物理原理的教案「智勇小獵人」中，東里國小不只是單純的讓小關主指導教案，而請來了地方的耆老以他的經驗輔助學生，使學習的同學們都能與傳統文化更親近。
操作上也不同於其他學校以小模型的方式實作，東里國小師生們將闖關場地移至校園戶外，彷彿在真實世界中獵捕動物一般。山野就是大家的教室，讓我們在其中學習傳統的智慧和科學的奧妙。

【看得見的好聲音】排隊來比賽，一齊闖關

部分合作學校，都因為關於電腦的教案要安裝軟體，還需要其他音訊器材輔助，而對其敬而遠之。
東里國小的老師們在研習中，就表現出對此教案的高度興趣，認真參與的同時，不停詢問開發教案的曾賢德教授應該如何安裝？如何操作？最後也將學習的成果帶回學校，培訓小關主，讓小關主最後能獨當一面的講解與帶領操作。
教案的成果十分成功，學生們對發出聲音的教案感到相當有興趣，同學們不斷嘗試用鳥笛吹奏出高低音，場面十分熱鬧。小關主不得不挺身管秩序，提醒著闖關學生：別人在操作的時候，要安靜的給他一點空間喔！否則，聲波被影響，過關可不容易了呢！

大興國小相當重視自然科學教育，校長與學校師長們全力支援全民科學週活動，研習幾乎是場場都參加，為的就是讓學生們接觸到更多樣化的教案。學生們也相當認真投入在參與活動中，在選擇教案時難以取捨，最後在指導老師的建議下選擇了螢光四射和智勇小獵人、一吹高下、彈力魚槍四個教案。

【螢光四射】我是螢火蟲小博士

說到光復，人人都會想起大農大富的螢火蟲了。螢火蟲棲地的環境要求很高，不能有太多環境汙染，風光明媚的光復對它們來說是很棒的生存區域。有螢火蟲作為在地代表特色之一，大興國小的陳文正老師便拿它當作主角，結合為生物科的教案，除了講解螢火蟲的習性以外，學生也能從動手拼組螢火蟲黏土模型中，認識螢火蟲的構造。
文正老師帶領下的小關主們，也各個都是螢火蟲小博士，不僅能指導其他闖關的學弟妹們操作，在講解上也絲毫不馬虎。不論是小關主還是闖關的同學，大家都在捏黏土拼組螢火蟲的過程與講解中學習到科學知識，同時也感受到趣味，直呼：科學真的是好好玩，應該要好好玩科學！

在前往光復商工觀察活動以前，就能從活動填報中發現，光復商工選擇了三種與電子、機械有關的教案──「拔仔庄鼓聲若響」、「看得到的好聲音」、「咱倆來不來電」，也就是南花蓮特色教案中所有此領域類的教案，光復商工都包辦了。
光復商工特別在於設有電子科和汽車科，恰好與闖關教案中的三關有深刻的關聯，本次光復商工的全民科學週，正是連結技職教育的實作與科學概念的最佳體現。
科普闖關是一項能讓學生投入到動手玩科學、感受到做中學的樂趣的活動，更不用說電機相關科別的學生了，一定更能感覺學以致用，並玩得更加盡興。
這些就讀相關科系的學生對於電子迴路、機械組裝不陌生，也許其他學生會碰到的問題，在他們的學科知識面前就能迎刃而解。
這樣的孩子或許在考試中並沒有突出的地方，然而在科學闖關時，常常看見他們俐落的操作、甚至在闖關中較為專業的術語就會跳出來，感覺到他們在這些關卡中能得到自信和快樂。

【咱倆來不來電】一樣的基礎，不同的想像

「老師說：『不記得光敏電阻的死當！』」遠遠地，就可以聽見學生邊操作邊笑鬧的聲音。手指靈巧地將光敏電阻接上，透過指尖陀螺，在螢幕上看到交流電的訊號，看到平常的光感應系統；接上音源線，隨著聲音的忽大忽小，波的形狀起起伏伏。機器設備，能聽到多小的聲音呢？將麥克風貼在胸前，好像，能聽見呢，自己的心音。

【拔仔庄鼓聲若響】轉開，砰！嗯，沒爆炸，看來是成功了

光復商工黃俊仁老師打造的教案，在原校開花結果。正接正、負接負，電池、電線，連這連那，連出新迴路，且看光復商工的學生們挑戰。
這要裝在哪？怎麼不會動？問題出在哪？看別人做很簡單，自己上手卻不容易。電池的正負極是否正確，線路是否有誤接，一一研究著。啊！找到了！原來是這裡接反了，怪不得齒輪轉動方向反了，雖然這一次失敗了，但是修正失敗就會成功。注意到問題是第一步，嘗試是解決問題的鳴槍，人家有運動家精神，我有科學家精神，轉開電源，鼓聲鳴起，鼓舞著學生朝向科學起跑。

富里國小在教案選擇上與其他學校不同。除了南花蓮科學週的教案外，富里國小是首個加入自行開發教案的小學，活動模式也與其他學校較有不同，動手做的步驟仍然保留，但較注重原理的講解。一起來看看富里國小的闖關吧！

【平衡槓桿】你我同心就能平衡

槓桿有兩邊，兩端一個人不好操作，由我們兩個一起吧！聆聽完詳細的解說後，可不是照著做就過關囉！必須運用正確的公式，計算水瓶的重量，找到應該懸掛的位置，這說難也不難，只是你要與我同心協力。到底如何才能平衡？這是一場鬥智的闖關，讓你與我一同思考，闖完這一關又把計算的方法記得更熟練了一點。

松浦國小的全民科學週，規模不是最大，但肯定是最多學校參與的。原來，結合了學校活動，玉里鎮河東七校──松浦國小、樂合國小、高寮國小、觀音國小、春日國小、德武國小及玉東國中的代表全都來到松浦國小，以科普實作交流，再帶著回憶和悸動回到各自的校園。雖然我們來自不同的學校，科普的種子仍同樣悄悄地萌芽在每位學生的心裡，真正落實了「全民科學」的精神。

【四季瑞穗】台灣在哪裡？

松浦國小王邦文老師設計出的在地教案，曾經在科普教學宅急便中「照亮」了許多人的地球。
這一次，邦文老師傳承給自己在松浦國小的直系弟子，由松浦國小的小關主主導，他們利用課餘時間自製解說板、練習說明的技巧、互相給彼此的活動建議，認真把關，穩健地為校內外師生說明與示範。
台灣在哪裡呢？四季又是怎麼產生的？北迴歸線通過台灣，地球傾斜和公轉造成了四季；小關主精彩的說明，為闖關的學生們帶來了科學萌芽的春天。

光復國中葉淑貞校長本身就是數理領域的長才，來到光復國中後，推動自然科學教育不遺餘力。在老師們的支援下，先前光復國中的女同學們已經搶先一步在2月11日國際女性科學日時體驗了擔任小關主的感受，帶領了光復車站的旅客們動手玩科學。
在全民科學週更不一樣了，和親近的同學們講解，感覺緊張卻又神氣，而且更加不能馬虎，大家都是好奇寶寶，講解得要有理有據有邏輯呢！

【天氣瓶】天氣如何？問我就對了

高中的哥哥姐姐們做了新教案，國小的弟弟妹妹們也做了，光復國中的小關主們這次也帶領大家一起體驗天氣瓶。
一組一張實驗桌，看看桌上的藥劑，究竟要如何操作才能製作呢？聚精會神的凝聽，同心協力的操作，學會了以後，天氣如何就難不倒我了。
發明天氣瓶的人，真的太厲害了！沒有先進的氣象設備，也能靠簡單的小原理，來探測天氣，成品又精美好看，既美觀又實用。

東竹國小在全民科學週，也在教材上融入校園附近的地形，使學生更能親近教案，別有一番趣味。同時，為了能讓喜愛過關斬將的學生更投入，東竹國小的老師們設計了魔王九宮格的Q&A搶答時間，學生們踴躍回答，活用所學，迎接挑戰，不僅動手還能動腦。

【六十石山四處行】六十石山還不夠，豐饒之鄉富里也任我四處行

六十石山的教案，原是以六十石山地圖做為教材，讓學生們想像自己駕駛著一台乒乓球車，行經山野。
東竹國小學生除了製作解說板、帶領實作與講述科學原理，甚至連教材也自己來──這一次闖關活動的地圖，是學生們巧手繪製下的富里。手繪家鄉地圖，搖身一變成賽車場，學生們將護貝過的地圖沾水，讓球片附著在地圖上，微微傾斜，引導兵乓球走步道，學校周邊景點，再走一遭。想要走得快點？慢點？就取決於乒乓球沾水的多寡了。箇中奧妙，需要親自體會。

西林國小在能源及機械自走車方面長年建樹，經常看到類似競賽有西林國小的參與。這次除了南花蓮的五個教案外，西林國小老師與小關主們額外準備了與機械和電子相關的教案，給低年級的學生們闖關體驗，起發學習興趣。

【天才小駕駛】自建遙控車小高手

闖關學生在小關主的指導下，控制著遙控車，讓車身在寶特瓶圍成的車道中，徐徐前進。想當飆車族？這可不容易呢，九彎十八拐當中一個轉身沒注意就得碰壁，還是慢慢走來得安全。
最重要的是，是用什麼原理、以什麼拼組成這一台小小遙控車？我們又要怎麼去操控它？不細細聆聽，可沒辦法輕易過關，想成為驅車高手只能循序漸進，不能一步登天呢。

【能源總動員】揮動光劍，擊倒怪物

遊戲軟體準備OK，光感設備準備OK，小關主拿出一支實體寶劍，要闖關者們在在感測器中央揮動。
沒想到，螢幕中操縱的勇士，也跟著將手上的光劍朝怪物揮去。哇！科技真是發達，要價不菲的電動玩具實境遊戲，居然在今天的闖關中讓大家都體驗到了。
科學小勇士！可別只顧著打怪，讓小關主統統告訴你，是什麼神奇的秘密和裝備讓你可以打倒虛擬世界的大魔王呢？

玉里國中的全民科學週，與園遊會一齊辦理，除了學生以外，前來參與園遊會的家長及路人們，也成為小關主的特殊客群，在地民眾也是少有機會一試科學動手做。 逛逛美麗的校園與期待已久的園遊會攤位，也會被校園不同角落裏的科學攤位給吸引住，別急著往前，停下腳步挑戰吧！

【阿美多多膜笛】細心，空氣漏了，聲音就不會發出喔！

吸管的大小會影響聲音的音色，在校園的一角傳來一陣陣的音樂，路過、看過，坐下來看看到底是怎麼一回事。大人小孩，老師學生，家長路人，接二連三前來挑戰，吹出聲音。
科學，與生活的距離並不遠。本關需要的材料都是隨手可得的物品，做科學玩具，同時做環保。不過，可別小看這樣一個小小樂器，科學原理可是借鏡阿美族傳統的竹製膜笛，有相當悠久的歷史呢。竹節中保留的竹膜，以氣球來替代；竹子腔體，就是養樂多瓶。氣球來回震動，推動空氣，笛子發出響亮的聲音，隨著吸管保留長度不一，音階高低不同。在園遊會的一角，膜笛的笛音此起彼落，響起的聲音不比活動大，卻讓人無法忽視呢。

【Bang！超級獵手】想想看，牠的特徵是什麼？

鄰近的玉里高中倪偵傑老師，設計出的教案，在科普列車時就令人印象深刻。這一次，場景挪到玉里國中了。
每一個格子裡，都藏有各種動物的小問題，還記得多少呢？ 打不中，沒關係再打一次；答錯了，再看一次，重來一遍。 就像是拆禮物一樣，會有甚麼樣的題目呢？真讓人期待。好像有印象呢？徹底讓人對題目裡的動物印象深刻。 碰！碰！碰！聞聲而轉頭，對，就是你，來看看吧！不用錢喔！因為知識是無價的。

校長是一所學校的重要角色，在全民科學週的合作學校中，我們得到了校長們的大力支持，也因此讓學生們多了許多接受新資源的機會。
學田國小的校長在這方面更加不遺餘力。大部分學校由校長推動，學田國小的校長則是親自投身成為培訓小關主的講師陣容。
全民科學週活動當日，還可以看到校長不時在人群間走動，指導學生們的身影。

【看得見的好聲音】行動裝置正夯，一起來測測看

不同於東里國小，聚集闖關學生於一堂，共同使用一台大電腦設備競賽，學田國小的「看得見的好聲音」教案，使用的可是現在人手一台的手機和平板電腦喔！
師長們及小關主拿出台台的手機、平板，讓各個小組們挑戰，完成闖關目標。
現在行動裝置正夯，手機軟體市場廣大，沒想到測聲波的軟體這麼方便就可以找到，今天在學校嘗試，回家若想現寶給爸爸媽媽看，只要請他們下載就可以了，同樂不是問題！正好，我們還可以講解今天所學的科學原理給爸爸媽媽聽呢！

指導瑞穗國小小關主的王志元老師，對教學很有想法。他認為在校的課程，如果只是為了讓學生會動筆考試是不行的。學習自然知識，學生的動手技能和心理成長都非常重要。因此，除了安排四堂南花蓮全民科學週教案，王老師另外準備了四個教案帶給同學們。

【五月的情人果】酸甜在心頭

食農教育是最近很夯的議題。就著這一點，瑞穗國小設計了一整套從落地的餐桌的課程，這天的「五月的情人果」教案就是屬於餐桌上的科學。
一顆顆的芒果，變成芒果丁海，學生們都很興奮也看到聚沙成塔的過程，最後利用鹽巴將芒果殺青。
學生們學到食物的科學也瞭解醃製食物最簡單的方法，原來只要鹽、糖及梅子就可以搞定。
瑞穗芒果如今也是有名的特產，慢慢變成經濟作物之一。這次的教案也讓學生更親近了家鄉的產物一點。學生嘗試完這一課，都甜在心頭。

【風力模型組裝】愛地球，一起風力發電

台灣的離岸風機已經實施，風力模型關卡讓闖關者們體驗並了解風力發電。小組的每個人負責不一樣的關卡，你比較會調整齒輪，那就交給你；我會組裝風扇，那就由我來調整；測試交給他進行，同心協力、分工合作，每個小組都能成功。
手巧跟考試無關，但原理跟說明書沒有讀懂，是沒辦法輕易完成的哦！來吧，測試看看，風扇轉動怪怪的，是不是哪裡沒做好呢？為什麼他們那組卻可以成功？比較一下有什麼不同，思考如何讓風力發電模型成功運轉呢？

為了讓活動能順利完成，太巴塱國小的指導教師芙代‧谷木‧母那烈老師利用課餘時間，指導小關主進行材料預備與流程檢視，小關主們也相互進行模擬闖關活動執行的過程，也訓練關主製作教具正確、規則的表達能力順暢，讓闖關活動得以順利進行。
指導老師也常運用提問方式引導小關主們思考：「這樣說一年級學弟妹聽得懂嗎？」、「有沒有更簡單的表達方式？」、「要怎麼讓同學知道你的意思？你可以怎麼做？」再透過小組討論，刺激小關主們進行思辯，產出師生們可以接受的方式。
這部分的訓練過程，小關主是最大的收穫者，藉由老師的提問，讓學生經歷尋求解答之道。而小關主們，也透過闖關的帶領，將所學到的知識，再帶給闖關的學弟妹們。

【彈力魚槍】神射手要先學會造魚槍喔！

盧俊良老師的教案彈力魚槍，在全民科學週當中一直是火紅的教案。教案的原理易懂，材料容易搜集，製作非常簡單，更重要的是射準的遊戲，學生們都玩不膩，紛紛比試起來。
在這樣新奇有趣的關卡裡，只光著挑戰神射手的名號可就遜掉了。從了解原理，製作教材開始，太巴塱國小的小關主絲毫不馬虎，憑藉著練習、調整時累積的經驗，連魚槍的故障，都一聽、一看就知道怎麼解決呢！
羨慕學長姐如此厲害，闖關的學弟妹們紛紛側耳傾聽。發揮所學，製作出最棒的魚槍，才有機會成為神射手喔！