| 一、教學目標 | |
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本課程主要是以「學生為中心」教學理念，採取「問題解決」行動學習取向的教學方式進行，所以無論在課程、教學以及評量方面，都是以學生所接觸之現實生活或社會現場為出發，再把真實且有意義之性別教育議題融入在學習情境中，透過師與生、生與生，以及生與文本的互動，結合學生個人省思與行動，來喚起學生的性別敏感度，進而提升學生性別意識，最後能夠付諸行動解決問題，以達到培養學生性別平等知能及人文社會關懷的精神。具體教學目標如下： |
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| 二 教學內容 | |
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Doing
gender是本計畫的教學設計理念的軸心，也就是行動學習，亦即是透過行動進行省思，進而學習；再行動再省思的循環。所有人員都要主動參與省思，主要教學活動內容包含： |
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三、上課時間表（和教學內容、方式、進度、閱讀資料） |
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上課時間表，依照十八週來規劃，每週的進度包含主題、內容與活動、閱讀資料。但是閱讀資料有些是指定，有些是推薦，同學可以自行找到更多的資料補充，包含與性別議題相關的政府出版品、文宣資料、期刊或雜誌、個人的專書、CD、VCD、網站、甚至是展覽(畫展或文藝展…等)、專題演講、表演(電影或電視影集…等)，皆可在課堂上提供大家參考。對於提供相關訊息的同學，若能提出讀後或觀後的心得及感想(口頭或書面皆可)與大家分享，會酌情予以加分，畢竟學習的過程及範疇，並不應只侷限於學校裡或課堂上，要讓學習更充實及精采，端賴參與課堂中的每一個人不斷釋放出正向的能量，彼此相互影響與激盪。 |
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| 課程內容宣導說明 | |
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2/23 第一週 |
內容與活動 |
| 課程內容宣導說明 | |
| 相逢自是有緣，性別教學團隊以您為尊 | |
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3/02 第二週
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內容與活動 |
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性別與教育好好玩：介紹課程（教學大綱、書本介紹、演講系列、網頁、檔案） 我們有話要說：專業又親切的教學團隊 認識新朋友：拍照、個人性別卡、性別調查表 學習不只教室：本課程網頁http://faculty.ndhu.edu.tw/~lgbtq 給自己一個性別成長歷程：介紹性別學習檔案 我思故我在：反思日誌，寫下上課的心情。 讀您千遍不厭倦：閱讀日誌，寫下閱讀心得與感想 Do gender:問題解決行動學習方案 其他： |
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| 性別氣質：性、兩性、性別；性教育、兩性教育、性別教育、性別與教育 | |
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3/09 第三週 |
內容與活動 |
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1課堂討論：來上這堂課前，請同學寫下自己的想法，您是如何知道自己的性別，為什麼？並以同樣的問題採訪1人（例如同學、親友、老師、陌生人都可以），訪問她/他們是如何知道她/他們的性別，為什麼？（檔名：自己性別＿姓名） （檔案：他人性別＿姓名） 2 請閱讀上課指定教材，並記錄閱讀與上課的心得（檔名：閱讀日誌0309＿姓名） |
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| 閱讀資料 | |
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指定閱讀：黃囇莉（2007)：性別歧視的多面性。載於黃淑玲、游美惠（主編）性別向度與台灣社會。台北市：巨流。 楊佳羚（2004）：性別教育大補帖。臺北市：女書文化。 |
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| 多元性別：同志教育 | |
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3/16 第四週 |
內容與活動 |
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1．小組討論： 來上這堂課前，請同學們先從報章雜誌或者網路找兩種不同的資料： （1）任一篇關於同志的報導；（2）上同志組成的BBS或者同志團體的網站，任找一篇關於同志的討論。然後，請比較這兩篇文章或報導是如何呈現同志的？她/他們之間的共同點或差異在哪裏？妳／你自己的看法又是如何？(閱讀心得請結合指定閱讀) 2 請閱讀上課指定教材，並記錄閱讀與上課心得（檔名：閱讀日誌0316＿姓名） |
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| 閱讀資料 | |
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指定閱讀：卓耕宇、達努巴克(2007)：多元性別與同志教育。載於黃淑玲、游美惠（主編）性別向度與台灣社會。台北市：巨流。 劉安真（2002）「我是雙性戀，但選擇做女同志！」∼兩位非異性戀女性的性認同形成歷程。中華輔導學報，12，153-183。 畢恆達（2003）。男同性戀者與父母：現身的考量、策略、時機與後果。女學學誌，15，37-78。 畢恆達（2003）。同志教育資源。兩性平等教育季刊，23，61-64。 張娟芬（2001）。愛的自由式─女同志故事書。台北市：時報。 鄭美里（1997）。女兒圈－台灣女同志的性別、家庭與圈內生活。台北市：女 書文化 斷背山（Brokeback Mountain）：李安導演，福斯電影2006年發行。 花吃了那女孩（Candy Rain）：陳宏一導演，紅色制作所2008年發行。 刺青（Spider Lilies）：周美玲導演，三映電影、原子映象2007年發行。 |
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| 多元性別：專題演講一 | |
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3/23 第五週 |
內容與活動 |
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同志諮詢熱線 演講者：鄭智偉秘書長 【演講目的】 使同學瞭解同志歷史、同志文化，以同志的生命經驗為參考，融入諮商助人的專業技能。透過諮詢熱線來認識同志的處境，以更瞭解同志本身需求的基礎，聆聽同志心聲、陪伴同志面對困境、協助釐清同志自己的現狀與環境，接受到更大的幫助。 請記錄聽演講與上課心得（檔名：反思日誌0323＿姓名） |
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| 閱讀資料 | |
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閱讀演講者所提供資料 畢恆達（2003）。男同性戀者與父母：現身的考量、策略、時機與後果。女學學誌，15，37-78。 認識同志手冊 (2005)。社團法人台灣同志諮詢熱線協會。 |
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| 多元性別：跨性別：電影賞析 | |
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3/30 第六週 |
內容與活動 |
| 1.『生活無處不性別』！在我們的日常生活及一般的社會認知中既存著不被察覺的性別偏見及性別差異！【關心女人愛護女性】性別議題電影討論會係針對家庭、文化、教育及媒體等四個生活面向，透過經典影片的放映，搭配一系列講座與對話的模式，關心性別在其中的處境和發展，並藉由專家學者精闢的剖析，帶領大家一同來破除性別的刻版印象，讓性別平等融入個人生活當中。（小組討論） | |
| 閱讀資料 | |
| 請記錄觀賞電影與上課心得（檔名：反思日誌0330＿姓名） | |
| 春假休息一次 | |
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4/07 第七週 |
內容與活動 |
| 閱讀資料 | |
| 多元性別：跨性別－專題演講二 | |
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4/13 第八週 |
內容與活動 |
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TG蝶園Taiwan Transgender Butterfly Garden 【演講目的】 是台灣第一個公開的跨性別團體，於2000年成立。除了提供跨性別朋友與家屬專線、聚會支持角色外，蝶園也同時關注各式各樣人權與性別議題，期待改變大眾對跨性別的歧視與誤解。 請記錄聽演講與上課反思（檔名：反思日誌0413＿姓名） |
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| 閱讀資料 | |
| 閱讀演講者所提供資料 | |
| 性別與權力：性別平等教育 | |
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4/20 第九週 |
內容與活動 |
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探討校園性別平等教育的落實與委員會的運作：鼓勵同學從不同的面向思考，包括行政與教學、校園設備、人員配置及性騷擾或性侵害的處理流程……等，提出與性別議題相關的指標；教師說明性別平等教育委員會的運作概況。 【說明期末報告】 1. 以校園友善空間作為報告題目，檢視校園中友善性別的空間環境的執行情形與因應計畫，並於期末報告分享。 2.請閱讀上課指定教材，並記錄閱讀與上課心得（檔名：閱讀日誌0420＿姓名） |
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| 閱讀資料 | |
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指定閱讀一：蕭昭君(2007)：性別權力與校園性騷擾。載於黃淑玲、游美惠（主編）性別向度與台灣社會。台北市：巨流。 指定閱讀二：性別平等教育法 |
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| 性別與權力：專題演講三 | |
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4/27 第十週 |
內容與活動 |
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女主祭突破禁忌 演講者：蕭昭君教授 【演講目的】 打破傳統父權社會的枷鎖，突破百年的禁忌，彰化蕭家祖祭，以「百年首位女主祭」的身分，創下紀錄。目前台灣人口、社會結構已經改變，新的社會習俗正慢慢形成，使同學了解「現代社會需要更沒有性別歧視的習俗」！ 請記錄聽演講與上課反思日誌（檔名：反思日誌0427＿姓名） |
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| 閱讀資料 | |
| 閱讀演講者所提供資料 | |
| 性別與權力：檢視校園空間、性別與運動 | |
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5/04 第十一週 |
內容與活動 |
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1小組討論 (1)同學試舉自己喜歡的一項運動或課堂上的體育教學，思考與分析空間及運動所形塑的性別意涵及教師引導如何改善性別偏見或歧視的可能性策略。 (2) 活潑好動的女生被譴責為「野丫頭」?男性運動較差者則被譏笑為「娘娘腔」的刻板印象。探討男女性運動上的性別差異。 2 請閱讀上課指定教材，並記錄閱讀與上課心得（檔名：閱讀日誌0504＿姓名） |
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| 閱讀資料 | |
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指定閱讀：張德勝（2007）。舊建築擴增女廁抗爭記
。載於蕭昭君、林昱瑄主編，解放校園行動筆記(頁102-113)。台北：台灣性別平等教育協會。 畢恆達（2004）。空間就是性別。台北：心靈工坊。 滕德政（2005）。我們都是這樣玩大的？三個運動與遊戲的性別議題的反省。性別平等教育季刊，39，38-49。 滕德政（2008）。性別一點零─讓教學看見課程中的性別。臺北市：五南。 |
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| 性別與權力：專題演講四 | |
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5/11 第十二週 |
內容與活動 |
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校園性騷擾與性侵害 演講者：蔡雲卿律師（財團法人法律扶助基金會花蓮分會執行秘書） 【演講目的】 使同學有更深入的認識校園性騷擾，不單單只是肢體上的接觸，甚至言語上也可以構成性騷擾，校園性騷擾事件頻傳不斷，如何因應與防範是當前的重要課題。 請記錄聽演講與上課心得（檔名：反思日誌0511＿姓名） |
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| 閱讀資料 | |
| 閱讀演講者所提供資料 | |
| 性別與權力：親密關係 | |
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5/18 第十三週 |
內容與活動 |
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小組討論： (1)處女情節、女生可以主動嗎? (2)夫妻打架，永遠都是男生的錯嗎？ (3)為什麼男老女少被祝福，而女老男少被吹哨？ (4)為什麼避孕是女人的事情？ (5)您贊成墮胎嗎？ 2 請閱讀上課指定教材，並記錄閱讀與上課心得（檔名：閱讀日誌0518＿姓名） |
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| 閱讀資料 | |
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指定閱讀：游美惠（2007）：親密關係。載於黃淑玲、游美惠主編的性別向度與台灣社會。台北市：巨流。 楊佳羚（2004）。性別教育大補帖。台北：女書文化。 |
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| 性別與職業：專題演講五 | |
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5/25 第十四週 |
內容與活動 |
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性別不設限，職涯任我行 演講者：花蓮縣消防局女消防員：簡佑娟、溫佩蓉 【演講目的】 1.教育部於2006擬訂了「男生向左走，女生向右走？行業與性別無關，破除職涯選擇的偏見」計畫，性別與職涯選擇是多元性的組合，突破性別迷思，開創職涯先機，讓我們聆聽到女消防員一路走來的心路歷程與經驗。 2. 請記錄聽演講與上課心得（檔名：反思日誌0525＿姓名） |
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| 閱讀資料 | |
| 閱讀演講者所提供資料 | |
| 行動計畫報告 | |
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6/01 第十五週 |
內容與活動 |
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1報告行動計畫初步想法 3 檔案以及行動方案展覽（6/15-6/22開始，地點暫定美崙校區圖書館） |
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| 閱讀資料 | |
| 性別與職業：性別化、職業、科學 | |
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6/08 第十六週 |
內容與活動 |
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1 小組討論 以「性別」為主題，破除傳統的職業刻板印象，建立「生活無處不性別」的特色，從學校教育做起，教師於現有相關課程與教學中，融入性別平權之相關概念，跳脫傳統性別角色的侷限，破除性別偏見迷思。並舉出最具有代表性的職業做為例子（小組討論） 2 請閱讀上課指定教材，並記錄閱讀與上課心得（檔名：閱讀日誌0601＿姓名） |
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| 閱讀資料 | |
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指定閱讀：蔡麗玲、王秀雲、吳嘉苓（2007）：性別化的科學與科技。載於黃淑玲、游美惠主編的性別向度與台灣社會。台北市：巨流。 性別不設限，職涯任我行（2007）。社團法人台灣性別平等教育協會。 |
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| 報告行動總報告與展覽 | |
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6/15 第十七週 |
內容與活動 |
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1 最後的期末行動報告。（檔名：行動報告＿組別） 2 個人性別學習成長檔案以及各組成果報告展 2 給同學的祝福也給性平教育的祝福 3 希望對妳/你我而言都是另一個性平教育的開始。 |
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| 期末面談與聚會 | |
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6/22 第十八週 |
內容與活動 |
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1
本課程最後一次上課，所以讓同學有機會複習這學期所學過的內容。 2 希望這門課對妳/你和我而言都是一個開始，課程的結束，並不結束，而是另一個開始。 |
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四、評量(共100分) |
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1.上課參與討論 10%
(課堂出席上課且加入討論佔10%，鼓勵妳/你上課多發言，踴躍參與，因為性別教育就是一種親身的實踐過程；上課避免遲到缺席，這是對上課的一種尊重)(這部份研究助理參與評分，佔本部份40%) |
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