國立東華大學中文系教學計畫
92年度 第2學期
課程名稱：文學概論
授課教師：須文蔚老師
開課系所：中文系大一必修
每週授課時數：3小時
聯絡方式：須文蔚wwhsiu@mail.ndhu.edu.tw
一、教學目標
本學期探討文學風格論、文學功能論、文學傳播論、文學批評論、文學的歷史等基礎的文學理論與概念。
本課綱尚須修改！
二、教學內容或教學進度
週次
日期
課程單元或主題
一
02/18
講解進度
二
02/25
文學功能論：作家寫作用意與讀者的功用
☉閱讀：張雙英（Ch 5-1 & 5-2）
☉印證文本：
■閱讀《聊齋誌異》的〈陸判〉、〈地震〉，分析作者發了那些牢騷，讀者獲得那些警惕或益處？
■比較這兩篇小說，分析創作手法，及啟發你對愛情與婚姻的想像？
*張愛玲（1986）：〈傾城之戀〉。收錄於《張愛玲短篇小說集》。台北：皇冠。
*西 西（1984）：〈像我這樣的一個女子〉。收錄於《像我這樣的一個女子》。台北：洪範。
三
03/03
文學功能論：文學的社會與歷史功能
☉閱讀：張雙英（Ch 5-3 & 5-4）
☉印證文本：
■比較二月河的「雍正皇帝」與清史稿？舉一兩個事件，談談文學的社會與歷史功能？
■比較這兩篇小說，分析創作手法，及啟發你對政治與社會的看法？
*楊 逵（1975）：〈送報伕〉，收錄於《送報伕》。台北市：遠景。
*陳映真（1978）：〈夜行貨車〉。原發表於《臺灣文藝》。第58期。現收錄於《夜行貨車》。台北：遠流。
四
03/10
文學風格論：「風格」是什麼
☉閱讀：張雙英（Ch 7-1）
☉印證文本：
■比較這兩位作者的下列，分析創作手法，討論風格差異之處？猜測原因？
*魯 迅（1991）：《阿Q正傳》。臺北市 : 金楓印行。
*沈從文（1989）：〈菜園〉。收錄於《湘西》。台北：輔新。頁279-289。
*沈從文（1989）：〈秋〉。原收錄於《長河》。現收錄於《邊城》。台北：輔新。頁222-240。
五
03/17
文學風格論：文學的流派
☉閱讀：張雙英（Ch 7-2）
☉印證文本：
■ 閱讀下列作品，分析各自是些流派的創作？現代主義與寫實主義影響下的現代詩作品有何差異？分析創作理念與世界觀的差異？
*聞一多：〈一個觀念〉。
*戴望舒：〈我用殘損的手掌〉。
*戴望舒：〈斷指〉。
*何其芳：〈成都，讓我把你搖醒〉。
*郭沫若：〈詩的宣言〉。
*陳秀喜：〈臺灣〉。
*李魁賢：〈麻瘋〉。）
*李魁賢：〈輸血〉。
*岩 上：〈是與不是〉。
*李敏勇：〈島國〉。
*李敏勇：〈從有鐵柵的窗〉。
*莫渝：〈黃昏鳥〉。
*李元貞：〈歷史的恥辱〉
*商禽：〈雞〉。
*商禽：〈木棉花〉。
*尹玲：〈一隻白鴿飛過〉。）
*焦桐：〈戒嚴〉
*林燿德（1989）：〈鋁罐的生態〉。
*林燿德(1988)：〈交通問題〉。
*陳克華：〈愛上官僚的愛麗絲〉。
*唐捐：〈我用殘損的手掌〉。
六
03/24
文學風格論：文學風格的流變
☉閱讀：張雙英（Ch 7-3）
☉印證文本：
■比較蕭紅、琦君、張曉風、三毛、龍應台與鍾怡雯的散文各舉一篇代表作，分析在人與時代的影響？
七
03/31
文學傳播論：傳播者（作者）
☉閱讀：Escarpit(1958) Ch 2-4；郭英德(1998) Ch5
☉印證文本：
■閱讀須文蔚（2003A）的研究，指出有那些研究發現與你的「常識」有所不同。
八
04/07
文學傳播論：傳播媒體
☉閱讀：林淇瀁（1995）；焦桐（1998）「現代詩刊」
☉印證文本：
■閱讀創世紀、現代詩、曼陀羅、笠四本詩刊各一期，對照一週的報社副刊現代詩作，分析這些文學作品風格是否會因為媒體不同而有所差異？作者群有無不同？同仁結構有何不同？經費來源有何不同？
九
04/14
期中考
十
04/21
文學傳播論：讀者
☉閱讀：張雙英（Ch 8）
☉印證文本：
■閱讀楊牧的〈蘆葦地帶〉、羅智成的〈蒹葭〉，討論並說出背後的故事，至少兩個版本！
■每位組員挑選一首詩與流行歌曲，改寫成一個故事，或說出這首詩＼歌在你生命中的故事。
十一
04/28
文學傳播論：新科技與文學
☉閱讀：須文蔚（Ch 2 & 3）
☉印證文本：
■閱讀〈玅繆廟〉與〈FLASH超文學〉分析幾位作者在文學創作上的超越？
十二
05/05
文學批評論：定義
☉閱讀：張雙英（Ch 9-1 & 9-2）
☉印證文本：
■閱讀下列著作，評論者提供你那些原本視而不見的觀點？
＊蔡英俊（1994）：《愛恨生死》。台北：月房子。導言與第一部份「愛」。
＊陳國球（1994）：〈傳統的睽離〉，《書寫文學的過去》。台北：麥田。
十三
05/12
文學批評論：中國文學批評理論
☉閱讀：張雙英（Ch 9-3-1）
十四
05/19
文學批評論：西洋文學批評理論
☉閱讀：張雙英（Ch 9-3-2）
十五
05/26
文學批評論：實際批評與跨學科趨勢
☉閱讀：張雙英（Ch 9-4 & 9-5）
十五
05/26
文學批評論：文化研究以降的文學研究
☉閱讀：張雙英（Ch 9-6: 1-3）
十六
06/02
文學批評論：文化研究以降的文學研究
☉閱讀：張雙英（Ch 9-6: 4-8）
十七
06/09
文學批評論：文化研究以降的文學研究
☉閱讀：張雙英（Ch 9-6: 9-11）
十八
06/16
期末考
三、教學方法：
併用教師講授、學生閱讀、報告、討論及實際習作等方式。
四、評量標準：
l 課堂報告20%
l 全班分為15組，每組選擇1週負責課堂報告。
l 負責組請先就閱讀內容預先討論，並推派代表於上課時提出討論報告。
l 討論報告包含：問題意識、主要研究問題、研究發現、評論、心得。
l 報告封面請述明：組別、閱讀文獻、組員名稱（學號）、討論時間、報告分工。
l 請於上課前2天13：00以前以電子郵件寄來。作業電子檔檔名前四碼是本課電腦編號0202，第五碼是“-“，接下來是單元日期碼。例如：第一節報告者為0202-0924-課堂.doc。
l 上課時繳交書面報告，並把打字報告分送全班同學。
l 期中考20%
l 學期報告20%
l 期末考30%
l 課堂表現10%
五、教材與參考書目：
張雙英（2002）：《文學概論》，台北：文史哲。
林淇瀁(1993)：《文學傳播與社會變遷之關聯性研究----以七○年代臺灣報紙副刊的媒介運作為例》，中國文化大學新聞研究所碩士論文。
林淇瀁(1995)：〈戰後臺灣文學傳播困境初探：一個「文化研究」向度的觀察〉，《新聞學研究》，第51期，頁143-172。
林燿德(1991)：〈聯副四十年〉，《聯合文學》，第八十三期，頁10-19。
林燿德(1993)：〈「鳥瞰」文學副刊〉，收錄於鄭明娳、林燿德編《當代臺灣文學評論大系：文學現象卷》，台北：正中，頁525-556。
陳昭瑛（1995）：〈霸權與典律：葛蘭西的文化理論〉，收錄於陳東榮、陳長房 編《典律與文學教學》。第十六屆全國比較文學會議論文選集。
焦桐（1998）：《臺灣文學的街頭運動》。台北：時報。
須文蔚（2000）：〈新世代新世代詩人的活動場域——從商業傳播市場轉向公共傳播環境的變貌〉。《現代詩學季刊》。秋季號。
郭英德（1998）：《中國古代文人集團與文學風貌》。北京：北京師範大學出版社。