國立東華大學中文系教學計畫

92年度  2學期

課程名稱:文學概論

授課教師:須文蔚老師

開課系所:中文系大一必修

每週授課時數:3小時

聯絡方式:須文蔚wwhsiu@mail.ndhu.edu.tw

一、教學目標

本學期探討文學風格論、文學功能論、文學傳播論、文學批評論、文學的歷史等基礎的文學理論與概念。

 本課綱尚須修改!

二、教學內容或教學進度

週次

日期

課程單元或主題

02/18

講解進度

02/25

文學功能論:作家寫作用意與讀者的功用

☉閱讀:張雙英(Ch 5-1 & 5-2)

☉印證文本:

  ■閱讀《聊齋誌異》的〈陸判〉、〈地震〉,分析作者發了那些牢騷,讀者獲得那些警惕或益處?

■比較這兩篇小說,分析創作手法,及啟發你對愛情與婚姻的想像?

*張愛玲(1986):〈傾城之戀〉。收錄於《張愛玲短篇小說集》。台北:皇冠。

*西  西(1984):〈像我這樣的一個女子〉。收錄於《像我這樣的一個女子》。台北:洪範。

 

03/03

文學功能論:文學的社會與歷史功能

☉閱讀:張雙英(Ch 5-3 & 5-4)

☉印證文本:

■比較二月河的「雍正皇帝」與清史稿?舉一兩個事件,談談文學的社會與歷史功能?

■比較這兩篇小說,分析創作手法,及啟發你對政治與社會的看法?

*  逵(1975):〈送報伕〉,收錄於《送報伕》。台北市:遠景。

*陳映真(1978):〈夜行貨車〉。原發表於《臺灣文藝》。第58期。現收錄於《夜行貨車》。台北:遠流。

 

03/10

文學風格論:「風格」是什麼

☉閱讀:張雙英(Ch 7-1)

☉印證文本:

■比較這兩位作者的下列,分析創作手法,討論風格差異之處?猜測原因?

* 迅(1991):《阿Q正傳》。臺北市 : 金楓印行。

*沈從文(1989):〈菜園〉。收錄於《湘西》。台北:輔新。頁279-289

*沈從文(1989):〈秋〉。原收錄於《長河》。現收錄於《邊城》。台北:輔新。頁222-240

03/17

文學風格論:文學的流派

☉閱讀:張雙英(Ch 7-2)

☉印證文本:

     閱讀下列作品,分析各自是些流派的創作?現代主義與寫實主義影響下的現代詩作品有何差異?分析創作理念與世界觀的差異?

*聞一多:〈一個觀念〉。

*戴望舒:〈我用殘損的手掌〉。

*戴望舒:〈斷指〉。

*何其芳:〈成都,讓我把你搖醒〉。

*郭沫若:〈詩的宣言〉。

*陳秀喜:〈臺灣〉。

*李魁賢:〈麻瘋〉。)

*李魁賢:〈輸血〉。

*  上:〈是與不是〉。

*李敏勇:〈島國〉。

*李敏勇:〈從有鐵柵的窗〉。

*莫渝:〈黃昏鳥〉。

*李元貞:〈歷史的恥辱〉

*商禽:〈雞〉。

*商禽:〈木棉花〉。

*尹玲:〈一隻白鴿飛過〉。)

*焦桐:〈戒嚴〉

*林燿德(1989):〈鋁罐的生態〉。

*林燿德(1988):〈交通問題〉。

*陳克華:愛上官僚的愛麗絲〉。

*唐捐:〈我用殘損的手掌〉。

03/24

文學風格論:文學風格的流變

☉閱讀:張雙英(Ch 7-3)

☉印證文本:

■比較蕭紅、琦君、張曉風、三毛、龍應台與鍾怡雯的散文各舉一篇代表作,分析在人與時代的影響?

03/31

文學傳播論:傳播者(作者)

☉閱讀:Escarpit(1958) Ch 2-4;郭英德(1998) Ch5

☉印證文本:

■閱讀須文蔚(2003A)的研究,指出有那些研究發現與你的「常識」有所不同。

04/07

文學傳播論:傳播媒體

☉閱讀:林淇瀁(1995);焦桐(1998)「現代詩刊」

☉印證文本:

■閱讀創世紀、現代詩、曼陀羅、笠四本詩刊各一期,對照一週的報社副刊現代詩作,分析這些文學作品風格是否會因為媒體不同而有所差異?作者群有無不同?同仁結構有何不同?經費來源有何不同?

04/14

期中考

04/21

文學傳播論:讀者

☉閱讀:張雙英(Ch 8)

☉印證文本:

■閱讀楊牧的〈蘆葦地帶〉、羅智成的〈蒹葭〉,討論並說出背後的故事,至少兩個版本!

■每位組員挑選一首詩與流行歌曲,改寫成一個故事,或說出這首詩\歌在你生命中的故事。

十一

04/28

文學傳播論:新科技與文學

☉閱讀:須文蔚(Ch 2 & 3)

☉印證文本:

■閱讀〈玅繆廟〉與〈FLASH超文學〉分析幾位作者在文學創作上的超越?

十二

05/05

文學批評論:定義

☉閱讀:張雙英(Ch 9-1 & 9-2)

☉印證文本:

■閱讀下列著作,評論者提供你那些原本視而不見的觀點?

*蔡英俊(1994):《愛恨生死》。台北:月房子。導言與第一部份「愛」。

*陳國球(1994):〈傳統的睽離〉,《書寫文學的過去》。台北:麥田。

十三

05/12

文學批評論:中國文學批評理論

☉閱讀:張雙英(Ch 9-3-1)

十四

05/19

文學批評論:西洋文學批評理論

☉閱讀:張雙英(Ch 9-3-2)

十五

05/26

文學批評論:實際批評與跨學科趨勢

☉閱讀:張雙英(Ch 9-4 & 9-5)

十五

05/26

文學批評論:文化研究以降的文學研究

☉閱讀:張雙英(Ch 9-6: 1-3)

十六

06/02

文學批評論:文化研究以降的文學研究

☉閱讀:張雙英(Ch 9-6: 4-8)

十七

06/09

文學批評論:文化研究以降的文學研究

☉閱讀:張雙英(Ch 9-6: 9-11)

十八

06/16

期末考

 

三、教學方法:

    併用教師講授、學生閱讀、報告、討論及實際習作等方式。

四、評量標準:

l         課堂報告20%

l       全班分為15組,每組選擇1週負責課堂報告。

l       負責組請先就閱讀內容預先討論,並推派代表於上課時提出討論報告。

l       討論報告包含:問題意識、主要研究問題、研究發現、評論、心得。

l       報告封面請述明:組別、閱讀文獻、組員名稱(學號)、討論時間、報告分工。

l       請於上課前21300以前以電子郵件寄來。作業電子檔檔名前四碼是本課電腦編號0202,第五碼是“-“,接下來是單元日期碼。例如:第一節報告者為0202-0924-課堂.doc。

l       上課時繳交書面報告,並把打字報告分送全班同學。

l         期中考20%

l         學期報告20%

l         期末考30%

l         課堂表現10%

五、教材與參考書目:

張雙英(2002):《文學概論》,台北:文史哲。

林淇瀁(1993):《文學傳播與社會變遷之關聯性研究----以七○年代臺灣報紙副刊的媒介運作為例》,中國文化大學新聞研究所碩士論文。

林淇瀁(1995):〈戰後臺灣文學傳播困境初探:一個「文化研究」向度的觀察〉,《新聞學研究》,第51期,頁143-172

林燿德(1991):〈聯副四十年〉,《聯合文學》,第八十三期,頁10-19

林燿德(1993):〈「鳥瞰」文學副刊〉,收錄於鄭明娳、林燿德編《當代臺灣文學評論大系:文學現象卷》,台北:正中,頁525-556

陳昭瑛(1995):〈霸權與典律:葛蘭西的文化理論〉,收錄於陳東榮、陳長房 編《典律與文學教學》。第十六屆全國比較文學會議論文選集。

焦桐(1998):《臺灣文學的街頭運動》。台北:時報。

須文蔚(2000):〈新世代新世代詩人的活動場域——從商業傳播市場轉向公共傳播環境的變貌〉。《現代詩學季刊》。秋季號。

郭英德(1998):《中國古代文人集團與文學風貌》。北京:北京師範大學出版社。