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有關於學術論文的共同掛名，最容易出現爭議的是同僚之間，尤其是資深教授與年輕教授的貢獻如何歸屬。事實上，不會浮上枱面的是指導教授與研究生的論文掛名，由於師生之間的權力不對等關係，基本上是由老師決定要給學生多少功勞，齟齬難免。慷慨的教授會讓學生掛名、甚至於第一名作者，當然是希望青出於藍、與有榮焉；凍酸的老師覺得一切都是自己的豐功偉業，學生只是聽命行事、頂多只有苦勞，在論文首頁的註腳感謝已經不錯了，只能啞巴吃黃連。 其實，不管碩士、還是博士生，不論一般生、還是在職專班，研究所的訓練就是獨立從事研究的能力。大體而言，碩士班的用意是要考察學生是否可以走學術研究路線，如果是可造之材，當然要鼓勵好好寫論文，然後再進一步推薦念博士班；介紹信的好壞決定是否會有獎學金，一般美國人不會頭腦壞掉、自費念博士的。相對地，如果只是泛泛之輩、沒有自己的想法，老師通常會叫學生隨便寫個短論（essay）、趕緊畢業超生，沒有必要浪費金錢跟青春，不然換學校念好了。 在台灣，不少人囿於科舉的窠臼，相信博士就是狀元，士而優則學，如果記憶不好、不會考國家考試，起碼也要弄個研究所學位；早期，如果被層峰青睞，博士學位甚至於可以轉換為甲等特考，留學考試是出人頭地的終南捷徑。當然，也有人因為不想太早進入職場，反正大家都在念研究所，拿不拿學位是一回事；對男生而言，至少也可以當作服兵役的緩衝期，老師如果老是催促學生趕快畢業，反而會被視為搞不清狀況而遭白眼。 近年來，政府鼓勵公務人員進修，只要主管同意，可以下班時間去念研究所，碰到好心的老闆，還可以請假。由於退休年金決定於最高的學歷，只要好好修課、以及中規中矩寫論文，就投資報酬率而言，其實是伐得來的，更不用說升遷的機會。當然，由於大學的招生日漸困窘，特別是五花八門的研究所多如牛毛，老師儼然就是學店的仲介，四處招生、疲於奔命，各種在職專班因應而生，學生的來源相當多元，難免良莠不齊，端賴指導教授的良心把關。 有些學生的目標是取得研究所證書，甚至於一開頭就認定是前來買學位的，心存僥倖、銀貨兩訖，當然不會把論文放在心上；如果是頂頭上司來唸書，底下有人陪公子讀書，筆記有人作、報告有人捉刀，論文是如何產生的可想而知。問題出在指導教授的心態，上焉者自我珍惜羽毛，多少還會顧及研究水準；中焉者視為培養社會關係，睜一隻眼、閉一隻眼，論文起碼也要拿得出去；下焉者把學位當作一門好生意，產官學沆瀣一氣，學位有一定的價碼，誰來操刀不是重點。 儘管如此，還是有相當多的老師跟學生照規矩而來，論文寫作一板一眼。事實上，如果學生沒有任何貢獻，論文有何意義？指導教授豈不自打嘴巴？相對地，即使是在職研究生，實務上往往比老師豐富，聞道有先後、術業有專攻，彼此教學相長，老師可以提供理論、及架構，分工合作，不能把學生當作一無是處，尤其是碩專班。在美國，研究所鼓勵學生跟老師討論未來在論文發表的掛名，先小人後君子，以免事後節外生枝。
*《民報》 2018/02/26。 |