〔記者林曉雲、胡清暉／台北報導〕教育部研修完成閩南語課綱草案。國教司科長吳林輝說，修改幅度極大，現行二百卅三條能力指標砍成一百零二條，學習內容也簡單化，小一、小二只培養簡易的聽說能力，小三開始教拼音，小學維持必選、一週一節課，國中則為選修，新課綱將從一百學年的小一生開始實施。

此外，現行閩南語教科書百家爭鳴，各行其是的情況也將改變，吳林輝表示，教科書必須參考教育部國語會頒訂的「台灣閩南語常用詞辭典」編撰，從九十九學年度起送審。

目前小學生每週要上一節本土語言課，包括閩南語、客語及原住民語，由學生三選一，配合九年一貫課程綱要的修訂，客語及原住民語都在去年完成課程綱要修訂，唯獨閩南語課綱爭議過大，而延至今年修訂，新草案將在六月十二日送國中小課綱審議委員會審查定案。

教育部表示，現行課綱從九十二學年起實施，能力指標又多又難，有老師反映一週才一節課，八成達不到課綱要求；而前教育部長杜正勝時代研修的版本，擬把名稱改為台灣閩南語，要小一學台羅拼音，小三用閩南語寫e-mail，國中生會用閩南語寫部落格，獨尊台灣羅馬拼音，能力指標還擴增為兩百四十四項，加深難度引發各界意見更不一。

教育部長鄭瑞城上任後，改聘不同的研修委員，除了大減能力指標外，課綱審查小組召集人曾憲政表示，拼音法只是輔助工具，所以交由老師決定是採用台灣羅馬、教會羅馬、通用拼音或注音符號，而且延到小三再學拼音，而慣用閩南語的縣市，可以提早到小二教。新版也延後閩南語的書寫能力，小學一、二年級重聽說能力，只要學會日常的簡單用語即可。

板橋文德國小老師李素慧說，教育部現行綱要又多又難，造成有閩南語教科書有一百多頁，比國語課本還厚的怪現象，修改之後應該會比較符合教學現狀。台灣母語會會長張淑芬也贊成教育部修改方向，應讓孩子輕鬆快樂地學習母語。

東華大學原住民民族學院院長施正鋒則擔憂，政策背後思維是把母語當成方言的一種，一週只有一小時母語課程，往往排在不好時段，師資上也不用心培養，學生自然不會重視學習。

* 《自由時報》2009/6/11。