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處罰的用意，原本是希望不要再犯錯，然而，學生考不好，到底犯了什麼錯？小孩子又不是每科都行、或是有興趣，而且，為何一定要用打罵的？有用嗎？有意義嗎？有沒有思考過，可能是老師不會教、或者自己根本就不懂？ 老婆拿社會科的題目給我看，如果不拿課本來對照，坦白說，我也不會答。老師竟然可以把兩頁一課拆成一百分的考題，連圖片的標題也可以拿來作文章；就選擇的四個答案來看，其實都差不多，有何標準可言？即使是我的政治學專門領域的東西，我要如何教自己的小孩？ 有一次，大舅子很興奮地拿念高中小孩的模擬考給我看，因為參考答案註明出自我的文章。我看了題組，實在高興不起來，因為連我自己也不會答。有些用字遣詞，在書寫論文之際，或許經過思考而選取、或許剛好詞窮想到就用了，又不是聖人所說的話，何必要選一模一樣的名詞、形容詞、或是動詞？至少也要跟學生講個道理，為何那個答案是對的吧！ 曾經高考去改申論題，四題裡面，如果不用看參考答案，我真的只會一題；再看附給我的那張小紙片，才知道另外兩題是在問甚麼；最後一題根本就是狗屎，只有上過出題老師課的學生才會回答。我都還是叫這門課的老師，學生怎麼辦？當然是要去補習，猜誰是今年的命題老師，四處去借上課筆記。像這種國家考試有甚麼道理？ 難怪，我想解說考卷跟課本內容的意思，小孩子說不必了，因為老師說，多考幾次就記住了。所以，除了達成恣意快速分流篩選的目標，這種考試還有甚麼意義？我想，只會造成小孩子自暴自棄，不變壞孩子、平安畢業就不錯了。經過這樣的訓練過程，我們國家會有多少創意？恐怕是越不會考試的，污染越少吧！ *《臉書》2013/07/14。 |
